Një studim global ka zbuluar se qëndrimi për kohë të gjatë para ekraneve lidhet me rezultate më të dobëta në zhvillimin akademik, gjuhësor dhe emocional të fëmijëve. Analiza përfshiu rreth 2.8 milionë fëmijë nga 64 shtete, duke e bërë atë një nga studimet më të mëdha të këtij lloji.

Rishikimi, i publikuar në JAMA Pediatrics, analizoi 23 meta-analiza të mëparshme dhe gjeti se ekspozimi më i madh ndaj ekraneve lidhet me rezultate më të ulëta akademike dhe zhvillim më të dobët gjuhësor. U vunë re gjithashtu më shumë probleme emocionale, vështirësi në marrëdhëniet me bashkëmoshatarët dhe sjellje të brendshme, si simptomat e ankthit dhe depresionit, por edhe sjellje të jashtme, përfshirë agresivitetin dhe simptomat e ADHD-së.

Studimi shqyrtoi përdorimin e pajisjeve dhe aktiviteteve të ndryshme, nga telefonat inteligjentë dhe televizorët te rrjetet sociale dhe videolojërat. Megjithatë, rezultatet nuk treguan lidhje të rëndësishme me rezultatet në matematikë, shkencë apo lexim, ndërsa autorët theksojnë se këto fusha janë studiuar më pak.

Studiuesit vlerësuan se madhësia e disa prej këtyre lidhjeve është e krahasueshme me faktorë të tjerë të njohur që ndikojnë në zhvillimin e fëmijëve, si statusi socioekonomik, sjellja e prindërve dhe lindja e parakohshme.

Megjithatë, ekspertët paralajmërojnë se rezultatet nuk nënkuptojnë se ekranet janë shkaku kryesor i problemeve emocionale te fëmijët. Një tjetër kufizim është pamundësia për të përcaktuar qartë ndikimin e secilit lloj përdorimi të ekranit, pasi rrjetet sociale, lojërat dhe aktivitetet e tjera mund të kenë efekte të ndryshme.